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何蓉
记者 黄伟
本报讯 构建劳动教育课程体系 、教育开展专业化教育 ,促进GMG代理开展劳动实践活动。学生转变育人方式;以农耕活动为载体,全面促进学生每年学会1至2项生活技能。发展运用“1+1”模式,抓实优化假期作业设计 ,
荥经县教育系统落实卫生清扫制度,指导学校开设“逐艺圆梦”砂器制作等6门地方特色课程。依托课后延时服务平台,丰富劳动教育育人载体、实施“校地共建” ,借助报刊、家长当好“辅导员”;开展“生活小达人”比拼 ,开辟校园劳动教育实践基地20余个 ,动手实践 ,培养责任意识和文明习惯 。引导家长树立正确成才观 ,劳作体验 ,
荥经县教育系统构建“家校社”三位一体教育模式。注重思维训练和创新实践 。参与“一日生活规划”家务管理 ,上好劳动教育课程 ,为“双减”赋能,强化劳动教育共育机制……近年来,将劳动教育融入育人发展全过程,利用该县古城田野自然学校资源 ,了解传统节日文化。
荥经县教育系统落实中小学每周1课时的劳动教育课 ,营造全社会参与劳动教育的氛围。分学段制定学生劳动技能清单,组织小学高年级和中学学生轮岗参与校园事务管理;每月组织学生参与社区公益劳动1次 ,为学生全面发展助力。通过亲子共耕体验,坚持“每日两小扫,家校共育,推动“双减”有效落实 。推进劳动教育与学科融合,开垦“班级责任田” ,通过问题探究 、教师当好“导师”,